進入上學期的的第十課了，與小朋友們一起想像旅遊臺灣。我們已從臺灣東部花蓮，北部淡水，中部鹿港到了臺南的安平古堡咯！ 在第十課參觀「安平古堡」中，我們得知本課是一篇參觀遊記，記敘參觀「安平古堡」的經過。陳列館內外都有古蹟文物，透過參觀思考，以及融合自己的想像和感受，是的古蹟鮮活起來。古蹟文物代表歷史的軌跡，參觀古蹟除了認識歷史，也激起了我們需要保存文化資產的動機。
在此課，我們藉著歷史故事，照片和視頻和作者一起參觀了臺南的安平古堡，看到了陳列館裡的文物和史料，得知安平古堡的的由來。我們也看到到除了陳列館外有古炮，瞭望台和老城牆。課堂上談到以前的寄信方式，小朋友們都很驚訝，因為現在的科技先進，他們無法想像一封信有時要長達一個月才會到對方手上。藉著照片讓小朋友們知道什麼是明信片也告訴他們如何寄一張明信片。希望有時間能夠讓小朋友們親自寫一張明信片藉著郵局寄給他們要分享的人哦!
第二次定期考試終於結束了，兩星期的複習，大家終於都可以鬆一口氣了！ 至今我們已進入第三單元 臺灣的好風情咯！在這單元裡共有四課，從第八課到第十一課。 寶島臺灣有許多明知古蹟和美麗風景，裏面藏著動人的故事和回憶，有機會真的值得我們實地走訪，並且細細品味。
第八課 「淡水小鎮」是由四首短詩組成，分別描寫了老街、阿婆鐵蛋、紅毛城和夕陽下的小船。第九課 「回到鹿港」 作者記敘了他回到鹿港，認識了九曲巷、「半邊井」的歷史和特色，也體會到鹿港的人情味。 第十課 「參觀安平古堡」 我們將會看到作者記敘在校外教學時，參觀安平古堡的經過和感想，還寄了一張明信片給他堂弟，分享自己的收穫。 第十一課 「聽神木說話」 作者將以自述的方式，描寫馬告生態公園的景觀，訴說神木成長的故事和生活的點點滴滴。
第二次定期大考快到了，我們這兩個星期以不同的方式複習所有的生字、部首、筆劃、造詞、照樣造短語、不同的句型和造句練習。我們儘量以分組的方式讓同學們學習如何以長補短，如何做一位好的小組長。在這幾次不同的換組中，同學們必須學習如何互相幫助，還有些小朋友們無法達到互相幫助，以長補短的目標，但是我們會繼續往這個方向讓小朋友們學習。
加油！ 希望這次的定期考試大家準備充分哦！ 唯一老師的要求是請大家補齊所有的作業和資料夾中的所有練習單和訂正第五課到第八課的小考考試卷哦！
上課除了學習新的單字﹑部首﹑筆劃和造詞以外，課文內容的分析，詞語解釋、句型結構和造句都是我們上課必須學習的重點。藉著不同的方式，希望小朋友們能理解每次上課的內容。
也藉著不同的活動和遊戲，希望小朋友們能學以致用。以分組的方式，讓同學們學習如何互相幫助，彼此合作。
寶島臺灣，周圍有許多知名古跡和美麗風景，不管雕刻建築、生態景觀，一草一木、一磚一瓦，都蘊藏著動人的故事和溫馨的回憶。第八課淡水小鎮是由四首短詩組成，分別描寫老街、阿婆鐵蛋、紅毛城和夕陽下的小船。本課透過美景、美食呈現了淡水小鎮的特色和強韌的生命力。從介紹老街的商店、特色特殊風味的鐵蛋，再從紅毛城寫到美麗的淡水河，一個個鏡頭轉換，傳達幾許淡淡的感傷，令人目不暇給。藉著不同的照片和影片讓孩子們連結到過去的人文歷史，激起孩子們對臺灣的情懷，使我們在淡水的過去與未來的歲月穿梭自如，另有一番感悟和深刻的認識。
第七課 馬太鞍的「巴拉告」是阿美族祖先的生活智慧。課文首先告訴我們住在馬太鞍的阿美族人使用「巴拉告」(魚屋)捕魚，這是因為馬太鞍溼地的地理環境而產生的捕魚方式，同時告訴我們在不同的居住環境中，會發展不同的生活形態。接著介紹與物的建築構造和原理，每一層魚屋用不同的天然素材搭建，搭建方式適合不同的與居住，讓牠們形成自然生態網，這其中蘊藏著阿美族人與大自然共存共榮的智慧。
在人類科技文明的帶動下，同時也帶來了大自然的浩劫，人類的濫墾濫伐，造成許多動物瀕臨絕種，大自然的反撲在這幾年日益明顯。我們應該尊重自然的生活形態，多多反思前人們簡單樸實的生活，永續生活的根本。
在這一課中主要是在介紹台灣南港捷運站，在這捷運站中，藉由現代科技的智慧，將幾幅幾米圖畫書中溫暖活潑的圖案，轉製在捷運站內，讓南港站變為多彩繽紛的繪本車站。在南港捷運站中，可以感受到繪本創作者的創意，以及藝術帶給人們心靈的陶治。
公共創作藝術是一種將藝術創作概念，與民眾的公共生活空間相結合的藝術活動。在現代科技的輔助下，小眾藝術跳入大眾生活空間，讓富有文化內涵的生活環境，帶動全民美感教育。這個新創意也在阿根廷最後這幾年實行，上課時和小朋友們一起討論是否曾經坐過捷運(地鐵)，有經驗的同學們踴躍的回答所坐過的線路，有些小朋友從來沒有坐過捷運，但是他們很希望也有機會可以有坐捷運的經驗哦。上課中，藉著不同的錄影片，讓小朋友們身進其境，看台灣南港捷運站的圖片、影片，也一起分享了阿根廷不同捷運站內的走廊藝術。相信下次小朋友們再坐上捷運時一定會帶著不同的眼光和心情去欣賞牆上的公共藝術創作。
