第一課我們以詩歌的文體先用鋪陳散列的寫作方式,將事物擬人化,逐段寫出小樹苗、老樹、小鳥、杜鵑花在新的一年,對未來的期許。課文中小樹苗期望趕快長大,老樹希望開創綠色的天地,小樹苗與老樹是生命的起點與中間,在不同生命階段,對於「未來」有不一樣的期望。四處飛翔的小鳥,用歌聲表現,唱出每一天的希望不會走動的杜鵑花,開放花朵,希望自己把大地裝扮的更亮麗。小鳥和花朵分別用不同的方式展現動態,象徵事物對於「新的開始」,有著躍躍欲試的行動力。最後一段是第一課的主旨段,作者回歸到小朋友的身上,從溫暖明亮的陽光寫起,以「飛翔」代表小朋友對自己的期望。
希望在新的學期裡,大家能好好的規劃時間,展現更高更遠的志向與抱負。
梁慧俐老師
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打擾,孩子出的作業有個填空題,在問許願是什麼文體。我在教育部網站沒有具體查到文體有哪些分類,但網路上居多是將文體分為論說文、記敘文、抒情文、應用文四類,並且有較具體的將其定義。文章將近三分之二以上,都是在記錄敘述各種生物成長的狀況,最後則是抒發作者自己的心情,所以我以占多數的內容判斷它是記敘文。請問梁老師將許願定義為詩歌這個文體,是參考了哪些資料呢?能否分享更全面的文體類別和其定義呢?