三年級

「相聲」,是一種非常受歡迎的說唱藝術,演出時的聲音、表情、動作、走位、還有屬於他特有的說學逗唱要素,都會讓人立刻感到語文的節奏韻律與生動趣味。

語文,是傳情達意的工具。在我們常用的詞語中,有許多數字穿插在其中,讓表達更具體適切,也更活潑生動。在展現中國語言的智慧―「成語」中,更不乏有各種數字的成語。因此,本課文特地以生活常用的數字詞語來說相聲在生動有趣的相聲對話中,放入大量的數字詞語,感受語言魅力與相聲的節奏與韻律。

學期將近結束了，我們又要面臨第三次定期考試，所有的小朋友們都很緊張。在這個星期我們複習所有已學習過的生字、詞語、 照樣造短語和造句練習。 同學們都很踴躍的一起造句子，把一個短短的句子，加上不同的形容詞和副詞來加長句子。除了這些練習以外，我們也在此複習了課文內容的理解。希望下星期的考試所有的小朋友們都能順利的通過。這次考試的內容是第九課、第十課、第十一課、第十二課和第十四課。

加油！ 老師相信你們一定可以的！ 

       到中文班，我們不只是學習課本上的知識，學校裡充滿著不同的活動，上次寫字比賽、朗讀比賽，這次輪到了造詞比賽。同學們分組互相幫助的在短暫的時間裡需造出所有的詞語。此次比賽我們三年級小朋友們在小學中年級部得了第一名哦！

       充滿活動的一天裡，小朋友們在最後一節課，非常用心的製造卡片給每位爸爸，因為星期天是阿根廷的父親節，所以每位小朋友都非常的認真也非常興奮的製造他們要送給爸爸的禮物哦！希望每位爸爸都有個美好的一天。

       第十四課「神射手與賣油翁」是改寫自歐陽脩「賣油翁」的故事。整個故事的情節很簡要，要表達的主旨也很清晰，令人讀了有會心一笑的默契。故事中的神射手對自己的箭術相當自豪，甚至到了自誇愛現驕傲的地步。當衆人都大聲喝采的同時，只有賣油翁不以為然，驕矜的神射手於是和賣油翁有了對話的交鋒。

      賣油翁認為神射手的箭術只是「練習精熟」，對以自己多年倒油的精巧技術驗證「熟能生巧」的道理。這個故事是在提醒我們，任何技術只要勤學苦練，就能登峰造極，並沒有什麼值得趾高氣揚的。而「人外有人，天外有天」，我們為人處事應當謙虛為懷才是。

      語文的世界就像一個萬花筒，充滿著五彩繽紛的美麗風貌。我們已經進入第四單元「語文萬花筒」，希望我們大家能夠一起走進知識和想像的世界，感受語文的趣味，進而讓語文豐富我們的生活。

      中國的文字很神奇，一個轉身就能變換成不同的模樣。第十二課 「文字變變變」是由兩首詩組成︰「部」先生、「陪」先生和「陳」先生，『三位奇怪先生』因為耳朵的位置不同，發生了奇妙的現象，讓他們變得很奇怪﹔「田」先生始終靜靜的趴在上坡下，不理會「由」先生、「甲」先生、「申」先生的指指點點，因為他們總覺得「田」先生縮頭藏尾的外形很奇怪。

第十一課「聽神木說話」，這一課是記敘文，從課文題目中就已經透露是誰在講話，清楚的知道主角是「神木」，但是是哪一棵「神木」在說話呢？會說什麼話呢？這棵「神木」又住在哪呢？ 它多大了呢？這棵「神木」以第一人稱，用「我」的語氣、擬人化的技巧為寫作方式。這棵「神木」以自己的生活環境當作介紹的出發點，敘述每天生活和環境的變化，還用樹的觀點來看一群群往來的遊客，最後才用俏皮的口吻，揭開謎底告訴大家，自己的名字叫「孔子」，令人不禁莞爾一笑。

本課敘述「神木」，馬吿生態公園是由棲蘭、明池森林遊樂區及一百神木群所組成。馬告神木園又被稱為臺灣的侏羅纪公園，內有五十一神木，連到棲蘭的歷代神木，總共有一百棵，以中國歷代古聖名人的名字稱之。神木園谷老的檜木林區全程一千九百六十八公尺，時間約兩小時，體力較差的人可選擇短程，為九百零二尺，走完僅需五十分鐘。

進入上學期的的第十課了，與小朋友們一起想像旅遊臺灣。我們已從臺灣東部花蓮，北部淡水，中部鹿港到了臺南的安平古堡咯！ 在第十課參觀「安平古堡」中，我們得知本課是一篇參觀遊記，記敘參觀「安平古堡」的經過。陳列館內外都有古蹟文物，透過參觀思考，以及融合自己的想像和感受，是的古蹟鮮活起來。古蹟文物代表歷史的軌跡，參觀古蹟除了認識歷史，也激起了我們需要保存文化資產的動機。

在此課，我們藉著歷史故事，照片和視頻和作者一起參觀了臺南的安平古堡，看到了陳列館裡的文物和史料，得知安平古堡的的由來。我們也看到到除了陳列館外有古炮，瞭望台和老城牆。課堂上談到以前的寄信方式，小朋友們都很驚訝，因為現在的科技先進，他們無法想像一封信有時要長達一個月才會到對方手上。藉著照片讓小朋友們知道什麼是明信片也告訴他們如何寄一張明信片。希望有時間能夠讓小朋友們親自寫一張明信片藉著郵局寄給他們要分享的人哦!

第二次定期考試終於結束了，兩星期的複習，大家終於都可以鬆一口氣了！ 至今我們已進入第三單元 臺灣的好風情咯！在這單元裡共有四課，從第八課到第十一課。 寶島臺灣有許多明知古蹟和美麗風景，裏面藏著動人的故事和回憶，有機會真的值得我們實地走訪，並且細細品味。

     第八課 「淡水小鎮」是由四首短詩組成，分別描寫了老街、阿婆鐵蛋、紅毛城和夕陽下的小船。第九課 「回到鹿港」 作者記敘了他回到鹿港，認識了九曲巷、「半邊井」的歷史和特色，也體會到鹿港的人情味。 第十課 「參觀安平古堡」 我們將會看到作者記敘在校外教學時，參觀安平古堡的經過和感想，還寄了一張明信片給他堂弟，分享自己的收穫。 第十一課 「聽神木說話」 作者將以自述的方式，描寫馬告生態公園的景觀，訴說神木成長的故事和生活的點點滴滴。

       第二次定期大考快到了，我們這兩個星期以不同的方式複習所有的生字、部首、筆劃、造詞、照樣造短語、不同的句型和造句練習。我們儘量以分組的方式讓同學們學習如何以長補短，如何做一位好的小組長。在這幾次不同的換組中，同學們必須學習如何互相幫助，還有些小朋友們無法達到互相幫助，以長補短的目標，但是我們會繼續往這個方向讓小朋友們學習。

       加油！ 希望這次的定期考試大家準備充分哦！ 唯一老師的要求是請大家補齊所有的作業和資料夾中的所有練習單和訂正第五課到第八課的小考考試卷哦！ 

            朗讀決賽

     上課除了學習新的單字﹑部首﹑筆劃和造詞以外，課文內容的分析，詞語解釋、句型結構和造句都是我們上課必須學習的重點。藉著不同的方式，希望小朋友們能理解每次上課的內容。

     也藉著不同的活動和遊戲，希望小朋友們能學以致用。以分組的方式，讓同學們學習如何互相幫助，彼此合作。

       寶島臺灣，周圍有許多知名古跡和美麗風景，不管雕刻建築、生態景觀，一草一木、一磚一瓦，都蘊藏著動人的故事和溫馨的回憶。第八課淡水小鎮是由四首短詩組成，分別描寫老街、阿婆鐵蛋、紅毛城和夕陽下的小船。本課透過美景、美食呈現了淡水小鎮的特色和強韌的生命力。從介紹老街的商店、特色特殊風味的鐵蛋，再從紅毛城寫到美麗的淡水河，一個個鏡頭轉換，傳達幾許淡淡的感傷，令人目不暇給。藉著不同的照片和影片讓孩子們連結到過去的人文歷史，激起孩子們對臺灣的情懷，使我們在淡水的過去與未來的歲月穿梭自如，另有一番感悟和深刻的認識。

             四月29號 朗讀初賽

第七課 馬太鞍的「巴拉告」是阿美族祖先的生活智慧。課文首先告訴我們住在馬太鞍的阿美族人使用「巴拉告」(魚屋)捕魚，這是因為馬太鞍溼地的地理環境而產生的捕魚方式，同時告訴我們在不同的居住環境中，會發展不同的生活形態。接著介紹與物的建築構造和原理，每一層魚屋用不同的天然素材搭建，搭建方式適合不同的與居住，讓牠們形成自然生態網，這其中蘊藏著阿美族人與大自然共存共榮的智慧。

在人類科技文明的帶動下，同時也帶來了大自然的浩劫，人類的濫墾濫伐，造成許多動物瀕臨絕種，大自然的反撲在這幾年日益明顯。我們應該尊重自然的生活形態，多多反思前人們簡單樸實的生活，永續生活的根本。

   漢字文化節寫字比賽

      在這一課中主要是在介紹台灣南港捷運站，在這捷運站中，藉由現代科技的智慧，將幾幅幾米圖畫書中溫暖活潑的圖案，轉製在捷運站內，讓南港站變為多彩繽紛的繪本車站。在南港捷運站中，可以感受到繪本創作者的創意，以及藝術帶給人們心靈的陶治。

      公共創作藝術是一種將藝術創作概念，與民眾的公共生活空間相結合的藝術活動。在現代科技的輔助下，小眾藝術跳入大眾生活空間，讓富有文化內涵的生活環境，帶動全民美感教育。這個新創意也在阿根廷最後這幾年實行，上課時和小朋友們一起討論是否曾經坐過捷運(地鐵)，有經驗的同學們踴躍的回答所坐過的線路，有些小朋友從來沒有坐過捷運，但是他們很希望也有機會可以有坐捷運的經驗哦。上課中，藉著不同的錄影片，讓小朋友們身進其境，看台灣南港捷運站的圖片、影片，也一起分享了阿根廷不同捷運站內的走廊藝術。相信下次小朋友們再坐上捷運時一定會帶著不同的眼光和心情去欣賞牆上的公共藝術創作。

    第一次定期考試結束了，緊張的氣氛終於可以告一段落，大家終於可以鬆一口氣了哦！

    第一個單元(光陰的故事)已結束，這星期我們也已經開始進入這學期的第二單元了。在這單元中我們將一起學習生活中的智慧。創造與發明，是人類社會進步的泉源，自古以來，人們利用智慧與創意，不斷思考，嘗試，創造出許多讓生活更美好的新發明，這些發明帶給大家更多的便利，也提升了生活的品質。在這個單元裡我們將透過不同課文的閱讀啓發培養小朋友們用心觀察，靈活思考與努力解決問題的生活態度。讓我們大家一起發覺生活中的不同智慧哦！

第一次定期考到了，加油同學們，相信你們一定會努力複習我們這幾個星期一起學習的課程的！ 加油加油！ 

        臺灣的「辦桌」文化可說是最具文化特色的飲食成就。先民歷經許多不同階段的文化洗禮，其中屬於飲食生活的「辦桌」，即是一項常民文化，原來它也可能消失於現代化之中，但卻因其文化的特殊性，幸運的被保存下來。

        課文中作者自述小時候，家中新居落成，父母辦桌宴請的經過。課文中也描述作者期待「辦桌」的心情，或許現在的小孩不容易體會。現代的生活富足，衣食不致匱乏，宴食上的美食對孩子的吸引力也不比以往。飲食文化隨伴著古老故事，傳承文化足跡，在課堂上我們透過不同故事，進一步體會不同時空背景的生活和特有習俗，了解到「辦桌」並不只是請客吃飯，其中還包含了親友歡聚、聯絡情感、辦桌團隊的辛苦等更深的內涵，當思一粥一飯得來不易。

穿梭在鄉村和城市間的老火車頭，能充當文化和歷史的見證，也能將光陰的故事一一細數。在第三課「老寶貝」課文中先鋪陳站長和老火車的情誼，點出站長體恤老火車頭的辛苦。接著再安排一個老火車頭即將面臨未知命運的場景。後來，老火車頭在文物館風華再現，大家都沒有遺忘他! 最後，站長帶著孫子來探望老火車頭，讓人覺得這是一個多麼感動的時刻。流露出彼此對多年情誼的珍惜，時光也仿佛停下來了，溫馨的祖孫情照亮歲月的傳承。懷抱感恩的心，把長輩當寶貝，像站長一樣，不吝付出關懷疼惜的心意，這永不熄滅的生命火炬，將一代一代往下傳遞。是我們應該盡力追求的一件事。

上課中，我們一起學習新生字，它們的部首和筆劃，也以不同的方式去寫每個新單字及造不同的詞語。以段落式的去理解課文的內容，更儘量的讓小朋友們能進入課文的情境。每位小朋友上課的那顆渴望了解更多的心和學習的態度令當老師的我們真的很欣慰， 願大家繼續努力，相信我們這班的小朋友們是一群很活潑﹑很認真的小精兵哦！