本課改寫自王爾德的作品，原著多翻譯為「自私的巨人」。巨人原本十分珍惜自己的花園，不願與人分享，這樣的舉動似乎也無可厚非，但就因為他的自私，連春天也不願光臨。幸好後來孩子們趁機鑽進花園，帶來了春天，這才讓巨人發現，不僅花園更美麗、更熱鬧，自己也多了這些孩子們作伴。「分享」之後的快樂，遠比自己緊守著花園的快樂來得多更多。
學生在面對自己珍視的物品時，或許也曾經發生不願分享的情形，對於獨樂樂不如眾樂樂的道理不一定能充分體會，藉著這個故事同學們一起討論分享的價值。表面上，「分享」似乎是失去了，但事實上獲得的可能更有意義、更物價，因此能感受到更多的快樂。
第十二課是以劇本的方式呈現，皺紋紙小紅原本對於全身皺皺的紋路十分自豪，但因相較於其他文具店裡的紙類，太過與眾不同，而開始自我懷疑。於是在眾人的幫忙下開始「清除皺紋」，進行「壓平」的計劃。
就在小紅將變「平」的時候，又被雨水淋濕，原本鮮豔的紅色褪去了大半，在眾人眼中成了先天不良，後天失調的情況，然而此時的小紅因想起媽媽的話而恢復自信，決定保有自己的特質，相信自己一定有用處。 後來，有一男孩利用小紅的特色，製作成一朵別具意義的康乃馨，讓一張褪色的皺紋紙發揮最大的用處。
在文學世界裡，不但能開啟想像，也能開闊視野。皆有文字敘述和想像，我們將能體會詩歌和故事的趣味。從這星期起我們將進入另一個單元，這單元主題為閱讀交響樂，透過這個單元讓我們一起感受詩文演奏出美麗的樂章。
第十一課是以詩歌的方式描寫。 蟬是個歌唱家，也是忙碌有賣力的伐木工人。透過不同的想像，我們耳邊仿佛傳來禪的歌聲。
位於台灣北海岸的野柳地質公園以特殊的地質景觀享譽全球，是全台灣第一個以地質地景為主題的公園。然而，對於這個國際著名的地景公園，對我們這群生長在國外的小朋友是很陌生也很新奇的景觀。這些不會說話，不會移動的地質，地景。述說著台灣幾千年的故事。這麼豐富的資源，需要帶領學生們進一步了解，讓學生發現這些不說話的石頭，原來可以告訴我們這麼久遠的故事，進一步珍惜這些難得一見的地景資源，增進保育觀念。
藉由本課，啓發學生關心台灣，願意去發現台灣父母家鄉的獨特性與價值，進而認它。作者用心發現生活中的美，觀察生活中的石頭，從中欣賞它們各自不同的趣味。
美麗的景色和動植物，是自然裡珍貴的保藏。藉由第三單元，我們將將學習探索大自然，從生長的土地出發，培養主動欣賞，探索大自然的精神。第八課油桐花，第九課大自然的美術館和第十課的台灣山椒魚。
第八課告訴我們台灣是一座寶島，氣候宜人，蘊含著豐富的生態，不僅有奇特的地理景觀及雄偉山岳，四季景致之變幻更教人驚歎，油桐花遍植全台灣島，在春夏交際，台灣各地低海拔區，花兒紛飛，山頭覆上一層白色花景，充滿無限浪漫情懷，讓人驚豔不已。台灣的四五月幾乎都會圍繞著桐花的身影與訊息。
第七課是一篇校園生活故事，作者描述自己在自然課接近生態池之後，對池子裡的生物很感興趣，甚至動了不好的念頭，幸好最後踩了煞車，沒做出後悔的事情。
孩子們喜歡觀察生態池裡的小生物，尤其是動物，更是他們主動探索的對象，作者也不例外。然而喜愛一種動物，是不是就要把它捉起來養呢？當私慾和正義發生衝突時，人們會做出什麼決定？
